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El Camino de Santiago A Curriculum Unit Developed for First- and/or Second-Year Spanish Students By: Matthew R. Miga for Span 357 with Prof. D. Smith
Topic: Pilgrimage to Santiago de Compostela Target Audience: First/Second Year Spanish Moral development: Awakening the learner to trips other than commercial standards (i.e., Disney World or Universal Studios) Grammar: Giving directions; descriptions; commands Vocabulary: Travel vocabulary Return to the Lesson Plan page. DAY ONE - Introductions Brainstorming/opener: Discussion about travel (20 mins) [SPEAKING/LISTENING] · Discuss with class past travels and journeys (in Spanish). Model answers that would be possible for worksheet (5 min). · Have class work with partner to talk about past travels: (5 mins) o Where have they gone? What have they done? Who did they go with? Why did they go? · Complete ¿Adónde vamos? worksheet with partner (10 mins) . Introduction to El Camino de Santiago de Compostela (20 min) [LISTENING - NATIVE] · Introduce travel video with vocabulary: (worksheet) o La peregrinación: pilgrimage o El peregrino: Pilgrim o La concha: Shell o Brújula: Compass o Bastón: Walking stick · Watch travel video o
Available from website: http://www.xacobeo.es/comezo.asp?idioma=ingles (select o Have students complete listening activity while watching video. o Lower level students may be permitted to watch the movie on a computer and be able to stop and start the film when needed. o Upper level students could watch the film from a computer using an overhead projector without the ability to stop and start the film. · Review the information with the students and explain difficult points (10 mins). Examine pictures and describe: (10 min) [SPEAKING] · Have the students look at the various pictures that explore el Camino. ·
Students will explain what they see and start to make connections
about the country of Homework: · ¿Qué necesitaráis? worksheet (using notes from Power Point presentation) [WRITING/LISTENING] o Assess comprehension of the description of Santiago and background information by having students explain expectations for el Camino and describing the conditions. · Vamonos en una peregrinación worksheet [READING] o Assess comprehension by expecting students to correctly choose objects that would be necessary for the pilgrimage. Also, assess moral/spiritual development students will be expected to be aware of the choices they are making by explaining their choices. · Journal: ¿Qué piensas tú? worksheet [WRITING] o Assess student’s first thoughts on the trip to Santiago. Return to the Lesson Plan page. DAY TWO - Exploring the World of el Camino Pair work/opening activity: ¿Dónde está la Iglesia? worksheet (5 min) [SPEAKING] · In instructions, provide quick review of how to give directions. · Have students give directions one at a time to partner (2.5 min) (question 1, 3) · Then repeat and have the students switch roles (questions 2, 3) (2.5 min) Cuento: Leyenda del camino [READING] (40 min) · Read in pairs (15 min) · Working in small groups (two pairs or ~ 4 people) create a manner to describe the story (poster, skit, song). The requirements are at the end of the worksheet. (15 min) o Assessment of comprehension of the story by their presentations, which will be presented to the class (10 min). Class discussion/wrap-up for the day: [SPEAKING/LISTENING] · Tie into the story that explains how the person helps someone out. Then, discuss possible ways to help someone out (all in target language) (5 min). Homework: · Consejo para una mejor vida [WRITING/READING] o Review usage of commands. · Ayuda a los peregrinos o Review usage of commands; assessment of class discussion and spiritual/moral development. Return to the Lesson Plan page. DAY THREE - Where have we been and where are we going? Review · Discuss consejos para una mejor vida (5 min) [SPEAKING/LISTENING] o Have students share their thoughts with small groups (4-5 students). Making Connections · Nuestros peregrinaciones worksheet [SPEAKING/LISTENING/READING/WRITING] (40 min) o Open with some brainstorming of places people go on vacations and if they could be a pilgrimage site (~ 5 min). o Then, have students explore possible pilgrimage sites/vacations via Internet (20 min). o Students select a pilgrimage site and justify their decision (5 min). o Students share in small groups by presenting their pilgrimage and why in target language (10 min). · Students will have further copies of the worksheet and will fill it in with notes on the other group. · Assessment of usefulness of unit; exploring connections made from the first day from the third day by forcing students to rethink possible means of travel and vacation. Also, to have students realize that Americans have their own form of pilgrimage. Journal/Reflection · Una carta worksheet [WRITING] (15) o Student reflection and teacher assessment of usefulness of unit. Note: There are two levels of differing difficulty for each worksheets. They both aim to work on the same material in varying fashions. The first worksheet is the more complicated of the two. Return to the Lesson Plan page. Background to the Material History of St. James the Apostle (Adapted from Santiago de Compostela: In the Age of the Great Pilgrimages by Marilyn Stokstad; Norman: U. of Oklahoma P., 1978.) St. James (or Santiago in the Spanish language)
was one of the original twelve apostles. According to the Bible, he was present
at the Transfiguration of Christ as well as one of the most favored apostles.
After Pentecost (or when the Holy Spirit came), St. James was the principle
missionary to St. James was of further importance to the Spanish culture because of his connections during the years of war against the Moors. According to the legend, St. James appeared beside the king during a battle, rallying the troops and helping them to overcome the Moors. In fact, St. James supposedly killed the leader of the Moors at this specific battle. As the news quickly spread, the Spanish armies raised the cry of “Santiago matamoros”, or Santiago, the killer of Moors. However, this is not St. James’ only connection to the Moors. As the Moors discovered the importance of the city of Santiago de Compostela, they plotted to destroy the important city. As the Moors charged into the cathedral, a single monk remained in prayer; moved by the religious fervor of the monk, the Moors permitted the tomb and monk to survive the carnage. The pilgrimage to Santiago de Compostela developed from the heavens. According to legend, the heavenly Milky Way is a representation of the roads connecting the pilgrims to Santiago. The actual pilgrimage developed quickly after the authentication of the tomb and subsequent relics connected with the site as more political rulers began to visit the area. Over the centuries, the singular road of antiquity has developed into multiple methods to reach Santiago, depending on the countryside the pilgrim wishes to view. Return to the Lesson Plan page. The History of Pilgrimages (Adapted from Los caminos de Santiago by Arsenio Fernandez Arenas and Pablo Huarte Arana; Madrid: La poligrafa, 1965.) The history of pilgrimages is a universal feat that crosses religious and ethnic lines. A pilgrimage connects people as well as explores the mysterious. According to Christian tradition, Cain was the first pilgrim that was forced on a pilgrimage because of his great sin. However, other religious traditions have their pilgrimages: the Oracle of Delphi for the Greeks, the Temple in Jerusalem for the Jews, the Mecca of Muslims. In the western tradition, literature has focuses on the pilgrim as part of the quest of human beings. For example, Dante’s famous pilgrimage through Hell, Purgatory, and Heaven; the famous pilgrimage of the members of Chaucer’s Canterbury Tales; and John Bunyon’s famous Christian allegory for life called Pilgrim’s Progress. Therefore, Santiago is part of a long historical tradition of the western world, exploring the meaning of life and making recompenses for their sins as well as exploring moments of personal reflection. El Camino de Santiago has its own unique history
and legends. Above, in the History of St. James the Apostle, we explored the
history of the discovery of St. James’ tomb as well as the beginning of the
pilgrimage. Furthermore, the influx of members of the royalty as well as the
common people developed an increased need for lodging for the travelers. Therefore,
the monasteries and convents along the road began construction of lodging for
the pilgrims. In order to distinguish the pilgrims from other travelers, pilgrims
traditionally wore shells around their necks. This tradition developed from
the legend about the first discovery of the body of St. James on the coast of
Return to the Lesson Plan page. Nombre:_____________ _ Hora:__________________ Fecha:_________________ ¿Adónde vamos?
Escribe sus recomendaciones para un viaje. · ¿Cuales son los lugares más comunes para vacaciones? · ¿Qué necesitas para viajar a éste lugar? · ¿Cómo son éste lugar? · ¿Adónde vistas en éste lugar? · ¿Cómo viajas a éste lugar? Return to the Lesson Plan page. Nombre:_____________ _ Hora:__________________ Fecha:_________________ ¿Adónde vamos? ¡Vamos en un viaje! Haz tus maletas; lleva tu traje de baño; y, prepara tu mente. Tenemos una oportunidad grande para viajar a un lugar divertido. Pero, necesito recomendaciones
Escribe sus recomendaciones para un viaje. · ¿Cuales son los lugares más comunes para vacaciones? ¿Nueva York? ¿Orlando? ¿California? · ¿Qué necesitas para viajar a éste lugar? ¿Pantalones cortos? ¿Blusas? ¿Traje de baño? · ¿Cómo es éste lugar? ¿Largo? ¿Hay muchas personas? · ¿Adónde vistas en éste lugar? ¿Un hotel? ¿Un museo? · ¿Cómo viajas a éste lugar? ¿Nadar? ¿Caminar? Return to the Lesson Plan page. Nombre:_____________ _ Hora:__________________ Fecha:_________________ el viaje prometido Encuentras un CD con una película. Mira la película y escucha para responder a estas preguntas. Al final, decide si tu quieres ir al Camino, y ¿por qué o no? Santiago está en _________________ (cuidad), _____________ (estado), ____________ (país). El Camino de Santiago es la primera y más importante ___________________. Las razones para peregrinar hasta el supulcro del ______________ siguien vivas después de _________ años. Razones para el viaje (acordante a la película): (hay dos) · · El arte de Santiago se enfoca en _____________________ y __________________. El Camino tiene las _________________________ del europa. ¿Cuántas maneras hay para ir a Santiago? ¿Qué son? El peregrino lleva ___________________ alredador de su cuello. ____________________ es el universo. _____________________ es la entrada central. Santiago es: (cinco cosas) · · · · · ¿Vas a ir al Camino de Santiago? ¿Por qué? ¿Por qué no? Vocabuario útil: · La peregrinación: pilgrimage · El peregrino: Pilgrim · La concha: Shell · Brújula: Compass · Bastón: Walking stick · Botafumiero: A giant incense container; censer · Abrazar: to embrace Return to the Lesson Plan page. Nombre:_____________ _ Hora:__________________ Fecha:_________________ el viaje prometido Encuentras un CD con una pelicula. Mira la película y escucha para responder a éstas preguntas. Al final, decide si tu quieres ir al Camino, y ¿por qué o no? Santiago está en: __ Compostela __ México
__ __ Madrid __ España __ Uruaguy __ Denia __ La Mancha __ Florida El Camino de Santiago es la primera y más importante: __ ruta cultural europea. __ persona en el país. __ lago del mundo. Las razones por la peregrinar hasta el supulcro del: __ Papa. __ Presidente. __ Apóstol Santiago. Razones para el viaje (acordante a la película): (hay dos) __ Divertido __ El arte romano __ La vacación __ La belleza __ La cuesta __ La naturaleza El arte de Santiago se enfoca en: (hay dos) __ la historia del mundo __ la iglesia __ lo humano __ lo grotesco __ los virtudes __ lo borrato El Camino tiene las _________________________ del europa. ¿Cuántas maneras hay para ir a Santiago? ¿Qué son? El peregrino lleva ___________________ alredador de su cuello. __ un sombrero __ una concha __ una cruz __ unas letras ____________________ es el universo y _____________________ es la entrada central. Santiago es: (seis cosas) __ Universidad __ El dinero __ Baile __ Música __ Progreso __ El final del camino __ La gente __ Comida __ La iglesia ¿Vas a ir al Camino de Santiago? ¿Por qué? ¿Por qué no? Vocabuario útil: · La peregrinación: pilgrimage · El peregrino: Pilgrim · La concha: Shell · Brújula: Compass · Bastón: Walking stick · Botafumiero: A giant incense container; censer · Abrazar: to embrace Return to the Lesson Plan page. Nombre:_KEY________ _ Hora:____KEY__________ Fecha:___KEY__________ el viaje prometido Encuentras un CD con una pelicula. Mira la película y escucha para responder a éstas preguntas. Al final, decide si tu quieres ir al Camino, y ¿por qué o no? Santiago está en Compostela, El Camino de Santiago es la primera y más importante ruta cultural europea. Las razones por la peregrinar hasta el supulcro del Apóstol Santiago siguien vivas después de mil años. Razones para el viaje Vacaciones, arte romano El arte de Santiago se enfoca en la historia del mundo y los virtudes El Camino tiene las las reservas naturales mejores del europa. ¿Cuántas maneras hay para ir a Santiago? ¿Qué son? Maneras para ir a Santiago: la tierra, el mar, la aire El peregrino lleva una concha alredador de su cuello. El catedral es el universo _____________________ es la entrada central. El portico de la gloria es la entrada central. Santiago es: Universidad, Musica y baile, progreso, comida, el final del camino ¿Vas a ir al Camino de Santiago? ¿Por qué? ¿Por qué no? Return to the Lesson Plan page. Nombre:_____________ _ Hora:__________________ Fecha:_________________ Ahora, vais al Camino de Santiago. Pero, necesita preparar. Recuerda las picturas de la discussion de la clase y adivina que necesitaréis. ¿Cómo es el Camino? ¿Qué necesitas para viajar a Santiago? ¿Adónde vistas en Santiago y el Camino? ¿Cómo viajas a Santiago? Return to the Lesson Plan page. Nombre:_____________ _ Hora:__________________ Fecha:_________________ Ahora, vais al Camino de Santiago. Pero, necesita preparar. Recuerda las picturas de la discussion de la clase y adivina que necesitaréis. ¿Cómo es el Camino? ¿Calor? ¿Frío? ¿Qué necesitas para viajar a Santiago? ¿Pantalones cortos? ¿Blusas? ¿Traje de baño? ¿Adónde vistas en Santiago? ¿Un hotel? ¿Un museo? ¿Cómo viajas a Santiago? ¿Nadar? ¿Caminar? Return to the Lesson Plan page. Nombre:_____________ _ Hora:__________________ Fecha:_________________ Para la preparación del viaje, necesitas incluir su mente. Por lo tanto, escriba unas frases sobre las experiencias de hoy. Para empezar: (fecha) __________________ Hoy, viajo al Camino de Santiago. ¡Qué (adjective)! Return to the Lesson Plan page. Nombre:_____________ _ Hora:__________________ Fecha:_________________ Para la preparación del viaje, necesitas incluir su mente. Por lo tanto, crea unas cosas que explican las experiencias de hoy. Por ejemplo, puede dibujar una pictura. El único requisto es una explinación de su diario. Así, si ti dibjuas una pictura, escriba unas frases sobre la pictura. (fecha) __________________ Return to the Lesson Plan page. Nombre:_____________ _ Hora:__________________ Fecha:_________________ Necesita preparar por el viaje. Pero, tus maletas son muy pequeñas. Solamente, hay espacio por cinco cosas. Escoge de la lista abajo. Y, pon en su maleta. Al fin, explica sus decisiones: ¿por qué elege estas cosas? Libros Tocadiscos Telefono
cellular Reloj Traje
de baño Comida Computadora Bastón Zapatos Dinero Concha Regalo Sombrero Máquina
fotográfica Brújula Bebida Return
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Nombre:_____________
_ Hora:__________________ Fecha:_________________ peregrinación! Necesita preparar por
el viaje. Pero, tus maletas son muy pequeñas. Solamente, hay espacio por
cinco cosas. Pon su lista de cosas en su maleta. Return
to the Lesson Plan page. Nombre:_____________
_ Hora:__________________ Fecha:_________________ Ahora, estás en Santiago
de Compostela. Pero, ¡erra el camino! (you’re lost!) Pero, al momento, hay
un(a) hombre/mujer que puede ayudarte. Explica su problema y adonde quieres
ir. http://www.santiagohosteleria.com/santiago/planos/plano1b.html (¡Atención!: Al final
de la página, hay unos numeros que pueden ayudarse por buscar los lugares.) Escoge un(a) compañero(a)
y visita el red (the web). Cada persona es el perdido y el hombre/la mujer.
Para numbero tres, repite
dos veces, uno para cada para compañero(a). 1.) Tu estás en el palacio de congreso
y quieres ir al catedral. 2.) Estás en la estación del tren y quieres ir a xunta de 3.) Empiezas adonde si quisieras
(where you would like) y escoge un lugar especifico adonde quierías ir (where
you would like to go). Vocabulario útil: ·
Alrededor
(around) ·
Hacer un
viraje (to curve – road) ·
Plaza (circular
area where multiple roads come together; roundabout) ·
Entrar
en (to turn into; enter) ·
Cambiar
(to turn into – a road)
Return
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_ Hora:__________________ Fecha:_________________ Lee el cuento con un(a)
compañero(a). Después, crea una representación del cuento (obra dramatica,
un dibujo, étc.). Respuesta las preguntas en medio del cuento. Los requistos
son al final de la página. El alma de un peregrino perdió su camino en
una noche tenebrosa en la que no brillaba una sola estrella. Un caballero
salió entonces a la ventana y dijo: --¿Eres el demonio? ¿Qué necesitas? Si perteneces
a este mundo, dime lo que tú más necesitas. ·
¿Qué necesitas el alma? El alma contestó entonces: -- Soy un alma pecadora que camina hacia Compostela,
pero hay delante de mí un rio profundo que no puedo cruzar. ·
¿Qué sugeriencias hay para el alma? -- Confíate a los rosarios que rezaste durante
vida -- le contesta el otro. -- ¡Ay, desgraciado de mí, que no rezo! -- Confíate a la comida que no comiste y el
dinero que ofreció a los pobres. -- ¡Ay, que no hice ninguna! Pero el caballero era caritativo y se compadeció
del alma, y por eso... ·
¿Qué hace el caballero? ... encendió en su ventana las velas santas
y el alma cruzó el río y siguió adelante. Aquella misma noche regresó al
alma de su santa peregrinación, cantando: ... ·
¿Qué canta el alma? ... «Bendito sea el caballero que, al salvar
mi alma, ha slavado tamién la suya.» Los requistos para su representación -
Explica el cuento. -
Lo creativo -
Representa las ideas centrals
al cuento -
Todos participan
Return
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Hora:__________________ Fecha:_________________ Lee el cuento con un(a)
compañero(a). Después, crea una representación del cuento (obra dramatica,
un dibujo, étc.). Los requistos son al final de la página. El alma de un peregrino pierde su camino en
una noche tenebrosa en la que no brilla una sola estrella. Un caballero sale
entonces a la ventana y dice: --¿Eres el demonio? ¿Qué necesitas? Si perteneces
a este mundo, dime lo que tú más necesitas. ·
¿Qué necesitas el alma? El alma contesta entonces: -- Soy un alma pecadora que camina hacia Compostela,
pero hay delante de mí un rio profundo que no puedo cruzar. ·
¿Qué sugeriencias hay para el alma? -- Confíate a los rosarios que rezaste durante
vida -- le contesta el otro. -- ¡Ay, desgraciado de mí, que no rezo! -- Confíate a la comida que no comiste y el
dinero que ofreció a los pobres. -- ¡Ay, que no hice ninguna! Pero el caballero es caritativo y se compadece
del alma, y por eso... ·
¿Qué hace el caballero? ... enciende en su ventana las velas santas
y el alma cruza el río y sigue adelante. Aquella misma noche regresa al alma
de su santa peregrinación, cantando: ... ·
¿Qué canta el alma? ... «Bendito es el caballero que, al salvar
mi alma, salva también la suya.» Los requistos para su representación -
Explica el cuento. -
Lo creativo -
Representa las ideas centrals
al cuento -
Todos participan Return
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_ Hora:__________________ Fecha:_________________ Ayuda a los peregrinos Los peregrinos necesitan
ayuda. Como buen ejemplos de personas,
quiere ayudar a un peregrino. ¿Qué recomiendas? Lee el poema abajo y complete
tu poema con sugeriencias para un peregrino. En su poema, Si quieres guardar tu vida
de deslices, observa con cuidado cinco cosas: de quién hablas y a quién, y cómo, cuándo y dónde hablas. Tu poema: Si quieres guardar tu vida
de deslices, observa con cuidad cinco cosas: y , y ,
______________________ y . Return
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Nombre:_____________
_ Hora:__________________ Fecha:_________________ Los Estados Unidos tiene
nuestras peregrinaciones. Pero, ¿qué las son? Busca el red para ideas de
nuestras peregrinaciones. Crea una peregrinación a un lugar que es como una peregrinación.
Entonces, explica su decisión. Su idea para una peregrinación: ¿Qué pasó aquí? ¿Por qué es un lugar de peregrinos?
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_ Hora:__________________ Fecha:_________________ Una carta a los estados Escribe una carta a
un amigo que describe la peregrinación. Imagínate que seas un peregrino y
acaba de completar el Camino. Explica a su amigo dos cosas que aprendes. (fecha)______________________ Hoy, estoy en Santiago. El camino es
, (una conclusión)
(nombre) |
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¿Qué Necesitaréis? 
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